老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于唐朝茉莉教程和茉莉花碧螺春茶的冲泡方法的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享唐朝茉莉教程以及茉莉花碧螺春茶的冲泡方法的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！

本文目录

1. 茉莉花碧螺春茶的冲泡方法
2. 东北民歌摇篮曲教学过程
3. 茉莉花最早起源

[One]、茉莉花碧螺春茶的冲泡方法

茉莉花碧螺春茶是我国的前十名茶之一，作为著名的绿茶，碧螺春的历史悠久。碧螺春在唐朝时期已经被成为“功夫茶”、“新血茶”。炒成后的干茶条索紧结，白毫显露，色泽银绿，翠碧诱人，卷曲成螺，产于春季，故名“碧螺春”。

茉莉花碧螺春茶的冲泡方法根据不同的茶质，有着不同的泡法。

1.烫杯后，取茶入杯，此时较高的杯温可将碧螺春的茶香隐隐烘出。

2.冲入适温的水入杯中，水量需覆盖茶叶。由于此种碧螺春茶叶本身比较舒展，无需使用水的冲力，反而易烫伤嫩叶。采取的办法是如用玻璃杯，则沿杯边注水，盖碗则将盖子反过来贴在茶杯的一边，将水注入盖子，使其沿杯边而下。然后悄悄摇晃茶杯，使茶叶充分浸润。

3.稍停约两分钟，待干茶吸水伸展，再冲水至满。冲水方法如前。此时茶叶或徘徊飘舞，或游移于沉浮之间，别具茶趣。

[Two]、东北民歌摇篮曲教学过程

教师:欢迎大家来到肖老师的音乐课堂，我来自东北。东北四季分明，夏天“贼啦热”,冬天“嘎嘎冷”，东北的音乐像东北的天气-样火爆干脆。不同地域的音乐往往有不同的特点，就像《茉莉花》，在江南和东北就里现出不同的风格特质。

(教师演唱两首不同风格的《茉莉花》,学生通过对比感受风格差异)

教师:但是，有一种音乐体裁能让爽朗的东北人温柔并安静下来。

教师:你们说说这首歌曲适合在什么情境下演唱?学生:小宝宝睡觉，夜晚。

教师:是的，这就是爸爸妈妈哄小宝宝睡觉时唱的《摇篮曲》。

(教师再次演唱东北民歌《据篮曲》,让学生们感受摇篮曲的风格)

教师：东北的报篮是用绳子拴在房梁上，被称为东北一大怪——一“养个孩子吊起来”

我师。同学们，你们会用什么动作推动这样的摇篮呢？

(教师带领学生用动作体会摇篮推过去和汤回来的感觉)

教师:妈妈就这样轻轻推动摇篮，口中哼唱着小.曲，小宝宝在摆动的摇篮里甜甜地睡着了。

教师:摇篮曲作为一种音乐体裁，被世界各国的作曲家们所喜爱，并创作了许多经久流传的摇篮曲，上我们一块儿来欣赏其中的两首作品。

(聆听舒伯特与勃拉姆斯创作的《摇篮曲》,拓展摇篮曲体裁的相关音乐作品)

设计意图:引情人境，激发学生学习兴趣，感受了解摇篮曲风格及体裁。

教师:谁来说一说，摇篮曲带给你什么样的感受?(温暖、柔和、安宁)

教师:摇篮曲也叫作催眠曲，它旋律柔和、平静，节奏如摇篮般摆动。多选用6/〖Eight〗、4/4

今天，我们来学习一首由中国作曲家创作的6/8拍的摇篮曲。你们还记得6/8拍的强弱规律吗?

(教师用动作表现强弱弱次强弱弱，并模仿推摇篮的动作)

教师:下面，我们就用6/8拍强弱规律来体验这首中国的《摇篮曲》。

(教师带领学生完整欣赏歌曲范唱并感受6/8拍韵律)

设计意图:体验6/8拍的强弱规律，结合节拍韵律感受摇篮曲的风格特点。

教师:请大家仔细聆听，乐曲强拍出现的地方是由什么小型打击乐器演奏的?

教师:清脆绵长的三角铁音色为我们的伴奏增添了色彩，想象你的手中也拿起三角铁。

(学生模仿三角铁的演奏姿势，教师哼唱乐曲旋律并带领学生“徒手”演奏)

教师:有哪位同学能代替老师来试--试?(教师的示范转化成学生带领)

设计意图:以听觉为先导，激发学习兴趣，加深记忆歌曲旋律。

教师:同学们，你们有没有发现，在歌曲前奏的结尾处，还有一种乐器的音色，我们一块儿来听听，你们是否能听辨出这件乐器是什么?(琵琶)

教师:琵琶是中国乐器的皇后，既能演奏雄壮恢宏的《十面埋伏》，也能弹奏温婉柔美的《春江花月夜》。唐代诗人白居易在《琵琶行》一诗中曾用“大珠小珠落玉盘”来形容琵琶轮指的音色。琵琶最具代表性的演奏技法是弹和挑，在古代这两个动作叫作“枇”和“杷”，琵琶因这两个动作而得名。

教师:老师现在用琵琶这两种演奏技法来演奏《摇篮曲》,请同学们在听到轮指的声音时晃动你们的小手。

教师:我们随着歌曲伴奏一块儿来数一数轮指一共出现了几次?

(教师用琵琶演奏完整曲谱，演奏第一乐段时要求学生边听边看并用晃手动作表示轮指的位置，演奏第二乐段时要求学生闭眼聆听，用动作寻找轮指的位置)

教师:轮指一共出现了六次，这首歌曲也是由六个乐句和一个结束乐句构成的。

设计意图:从听觉人手，引导学生划分乐句，进-步熟悉歌曲,为学唱歌曲做好铺垫。

教师:老师带了一件神奇的小乐器，它叫八音颗铃。一块儿来听听它的声音。

(教师用八音颗铃演奏上行和下行音阶，学生聆听音高并感受其音色特点)

教师:今天老师就选用其中的几个音，来为演唱伴奏。

(教师演唱歌曲旋律，在每个乐句结尾处加入相应的八音颗铃伴奏)

教师:请同学们试着唱出这几个八音颗铃的音名。(教师唱旋律并敲击八音颗铃，学生唱出八音颗铃的音名)

教师:请一个同学来演奏八音颗铃，其他同学跟随老师轻唱歌曲旋律。

教师:老师想再邀请一名同学演奏，把刚刚演唱的旋律藏在竖笛中，看看在竖笛的伴奏下，大家能否准确找到八音颗铃的位置。

(出示曲谱，学生随钢琴伴奏完整演唱曲谱)

设计意图:借用八音颗铃进一步提高学生学习兴趣，在不断变化的活动中熟悉歌曲旋律。

教师:同学们，如此动听的旋律，其歌词又会表现什么内容呢?下面，老师为大家演唱歌曲，请大家仔细聆听。

(学生聆听，之后谈听到的内容，教师逐句教唱歌曲)

教师:请大家试着随老师的伴奏填唱歌词。

教师:大家在伴随演唱的过程中觉得哪句有些困难呢?

(教师根据学生的回答有针对性地教唱并进行歌唱技能的指导)

教师:让我们一起伴随音乐用歌声表现月色下妈妈哄小宝宝睡觉时的情景。

设计意图:检验学生能否达到课标中的要求，自信地、有表情地演唱歌曲，引导学生能够用音乐表达个人情感，并与他人沟通、融洽感情。

教师:摇篮是我们最早感受父母关爱的地方，爸爸妈妈更希望当你们离开摇篮、渐行渐远之时，这份爱依旧延绵不断。有人说:在这个世界上大多数的爱都是为了相聚，但唯有父母的爱最终是为了分离，这份为了分离的爱才是世界上最伟大的爱。

今天，我们学唱了一首《摇篮曲》，让我们把爱融进歌声里，将我们甜美的歌声，献给亲爱的爸爸妈妈和所有爱我们的人!

[Three]、茉莉花最早起源

〖One〗、茉莉花又名抹丽、茉莉，是木栖科常绿木本花卉。其花虽无惊人艳态，然而清香纯洁，从夏到秋开花不绝，所以古人称茉莉花为人间第一香。

〖Two〗、茉莉花原产印度，早在1600年前的汉代已由西亚传入我国，初时作为药用和观赏植物栽培。茉莉花又经常被串成花串作为头饰，幽香清雅，别有风韵。宋代诗人苏轼就有“暗香着人簪茉莉，红潮登颊醉槟榔”的诗句。茉莉花在宋代已广为栽培。据宋代《闽广茉莉说》中记载：“闽广多异花，悉清芬郁烈，而茉莉为众花之冠。岭外人或云抹丽，谓能掩众花也，至暮则尤香。”而后的《本草纲目》和《群芳谱》对茉莉花的药用价值及其栽培管理和繁殖方法都作了比较详细的记载

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。