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本文目录

1. 宋代教育采取(),主要特点是分级教学
2. 宋朝娱乐教案学情分析
3. 北宋的三次兴学成功了吗

[One]、宋代教育采取(),主要特点是分级教学

宋代教育采取(官学与私学并行),主要特点是分级教学书院优点：打破地域限制，入学条件宽松；重在培养品德；教学方法自由，立足自学、质疑，注重培养学生能力；教学与学术研究相结合，带动学术发展传播；尊师爱生，师生关系融洽。

[Two]、宋朝娱乐教案学情分析

运用多媒体教学，极大地激发了学生的学习热情，学生对学习的内容发生了强烈的兴趣，教师充分发挥教学的主导作用，引导学生发挥自身的主体作用，教学氛围热烈，学生参与度高，教学效果理想。

[Three]、北宋的三次兴学成功了吗

北宋的三次兴学，前两次兴学虽未取得成功，但都不同程度上将宋朝的教育向前推动一大步，第三次兴学对宋朝的教育起了很大的促进作用???。

时间：宋仁宗庆历四年（1044年）主持人：范仲淹

宋代建国后临着频繁的农民起义和辽、西夏、金等少数民族的武力威胁，内外矛盾极其尖锐。宋王朝深感维护封建统治之重要，宋仁宗遂起用范仲淹。参与政事后，便大胆提出各种改革建议和新政纲领，有关教育方面的改革，史称庆历兴学。

庆历新政实施不过一年多，便在旧官僚权贵集团的强烈反对下失败，兴学也告夭折。但毕竟促成了宋代学校教育的兴起，一些改革措施对后世也有重大影响。

〖One〗、令州县立学，规定应试科举的士人须在学校习业300日，方许应举。这项措施旨在避免学校流于形式，沦为单纯培训应试举人的场所，进而保障学校的正常教学秩序。

〖Two〗、改革科举考试内容，罢帖经和墨义，着重策论和经学。

〖Three〗、振兴太学，将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。

时间：宋神宗熙宁二年（1089年）主持人：王安石

熙宁二年，王安石任参知政事，翌年拜同中书门下平章事，在神宗的支持下主持改革，推行一系列新法，“熙宁兴学”是新法的重要内容。它将北宋教育事业向前推进了一大步，并对后来的兴学运动产生深刻影响。

〖Two〗、扩建和整顿地方官学。一是设置学官全权负责管理当地教育，地方当局不得随意干预学校事务。朝廷还为地方学校拔充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障

〖Three〗、恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才。

〖Four〗、编撰《三经新义》，作为统一教材。为了统一经学，熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗》、《书》、《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。

时间：宋徽宗崇宁元年(1102年)主持人：蔡京

王安石辞职和宋神宗去世后，朝廷内部新旧两派展开了拉锯式的斗争，政策反复多变。到宋徽宗即位后，打起继承先皇（神宗）之政的旗号。崇宁元年(1102年)，尚书右仆射兼门下侍郎蔡京奏请兴学贡士，朝廷随之发布一系列诏令，即崇宁兴学。

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